2020        2019       2018

 

2020
 

  • André, G., & Jesus, A. (Eds.) (2020). Social Work, Human Rights and Intercultural Relation. Universidade Católica Editora. [e-book 9789725407301]
     
  • Batista, S., & Brito, R. (2020). Literacias digitais no contexto escolar. In C. Ponte (Ed.), Nós na Rede: Ambientes digitais reportados por crianças e jovens (pp. 55-72). Almedina.
     
  • Bento, M., & Fernandes, A. (2020). Trinta anos de Serviço Social em Beja: formação e desenvolvimento local. In M. Bento& A. Fernandes(Eds.), Do conhecimento à ação em Serviço Social: contributos para uma intervenção profissional sustentada. IPBeja Editorial.
     
  • Branco, F. (2020). The French maisons sociales, Chicago’s Hull-House scheme and their influence in Portugal. In S. K. S. V. John Gal (Ed.), The settlement house movement revisited. A transnational history (pp. 41-54). Policy press.
     
  • Brito, R. (2020). O olhar dos educadores – como educar as crianças para a utilização das tecnologias? In I. Patrão & P. Fernandes (Eds.), Missão 2050. Pactor Editores.
     
  • Carioca, V., & Fernandes, A. (2020). O Ensino Superior e os diálogos com a comunidade. A dimensão da Gerontotecnologia. In V. Carioca (Ed.). Envelhecer em Tempos de Matrix. RVJ Editores.
     
  • Carioca, V., & Fernandes, A. (2020). Tempos de Inteligência Artificial… Tempos de Emergentes Desafios no Diálogo Idoso – Tecnologia. In M.C. Faria, A. Fernandes, A. Nunes, & J. Ramalho (Eds.), Visões Sobre o Envelhecimento. Observatório das Dinâmicas do Envelhecimento do Alentejo IPBeja Editorial.
     
  • Castro, T.S. & Dias, P. (2020). O Mundo Emergente da Internet das Coisas e a Gestão da Privacidade. In C. Ponte (Ed.), Nós na Rede: Ambientes digitais reportados por crianças e jovens (pp. 111-124). Almedina.
     
  • Chora, C., Faria, M.C., & Fernandes, A. (2020). Sentimento de Comunidade e Envelhecimento Produtivo: fatores protetores de desgaste de uma idosa cuidadora informal. In M.C. Faria, A. Fernandes, A. Nunes, & J. Ramalho (Eds.), Visões Sobre o Envelhecimento. Observatório das Dinâmicas do Envelhecimento do Alentejo IPBeja Editorial.
     
  • Dias, P. (2020). Young children and reading: From paper/digital to phygital. In L. Grabbe, P. Rupert-Kruse, & N. Schmitz (Eds.). BildGestalen: Topographien medialer visualitat (pp. 98-116). Buchner.
     
  • Dias, P., & Brito, R. (2020). Pedagogical storytelling material for children regarding online safety: Pilot study in kindergartens. In J. Tussey (Ed.), Connecting disciplinary literacy and digital storytelling. IGI Global.
     
  • Dias, P., & Brito, R. (2020). “The tablet is my best friend”: Practices and perceptions of young children and their parents. In The digital in children’s early years: research, design and practice. Springer.
     
  • Diogo, E. (2020). O Acolhimento Familiar de Crianças em Portugal: Política e prática. In L. Souza, M. Lino, & R. Batista (Eds.), Infância, Juventude e Políticas Públicas - Desafios, resistências e devires (pp. 68-83). Gramma Editora.
     
  • Diogo, E., & Valduga, T. (2020). O Diagnóstico Social. In J. Brinca (Ed.), O lugar dos instrumentos no Serviço Social, Instrumentos indiretos (pp. 61-70). Edições Esgotadas.
     
  • Gaspar, A. (2020). Emotion expression, empathic reception and prosocial behaviour – evolutionarily linked? In A. Lock, C. Sinha & N. Gontier (Eds.), Oxford Handbook of Human Symbolic Evolution. Oxford University Press.
     
  • Godinho, C., Ribeiro, S., Encantado, J., & Marques, M. (2020). Intervenções digitais de mudança comportamental em saúde. In I. Leal & P. Ribeiro (Coord.), Manual de Psicologia da Saúde. Pactor Editora.
     
  • Godinho, P. (2020). O processo de construção da intervenção com famílias: a visão do serviço social. In M. Bento, & A. Fernandes (Eds.), Do conhecimento à ação em Serviço Social: Contributos para uma intervenção profissional sustentada. IPBeja Editorial.
     
  • Gonçalves, J. (2020). Instituições de apoio a pessoas idosas em Portugal - Problemas e desafios atuais e futuros: Estudo num município rural. In T. N. Oliveira (Ed.), O serviço social e a superação das desigualdades sociais (pp. 138-148). Atena Editora.
     
  • Oliveira, A. (2020). Autoconfiança. In J. L. Gonçalves, & M. Alarcão (Eds), Pilares do Método UBUNTU (pp. 61-86). IPAV.
     
  • Pereirinha, J., Pereira, E., Branco, F., Costa, D., & Amaro, I. (2020). Adequate income in Portugal: A comparison of two estimation methods. In C. Deeming (Ed.), Minimum income standards and reference budgets. International and comparative policy perspectives (pp. 271-288). Policy Press.
     
  • Pereirinha, J., Pereira, E., Branco, F., Costa, D., & Amaro, I. (2020). Rendimento adequado em Portugal: Um estudo sobre o rendimento suficiente para viver com dignidade em Portugal. Almedina.
     
  • Petisca S., Paiva A., & Esteves F. (2020). Perceptions of people’s dishonesty towards robots. In A. R. Wagner, D. Feil-Seifer, K. S. Haring, S. Rossi, T. Williams, H. He, & S. S. Ge (Eds.) Social Robotics. ICSR 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12483 (pp. 132-143). Springer.
     
  • Pinhal, J., Cavaco, C., Cardona, M.J., Costa, F., Marques, J., Faria, A.R. (Orgs.) (2020). Contributos da investigação em Ciências da Educação - 30 anos de AFIRSE em Portugal. AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN 978-989-8272-38-6
     
  • Pinhal, J., Cavaco, C., Cardona, M.J., Costa, F., Marques, J. & Faria, A.R. (Orgs.) (2020). Tempos, espaços e artefactos em Educação. Atas do XXVI Colóquio da AFIRSE Portugal. AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8272-39-3
     
  • Reis C., & Abbott S. (2020). F.2.2. Pathophysiology - delayed sleep. In European Sleep Medicine Textbook (2nd Edition).

 

2019
 

  • Branco, F. (2019). Social reform in the United States: Lessons from the Progressive Era. In U. Klammer, S. Leiber, & S. Leitner (Eds.), Social Work and the Making of Social Policy (pp. 71-87). Policy Press.
     
  • Branco, F. (2019). Social Work and Policy Practice in Portugal: Historical Stories and Trends in Times of Austerity. In A. L. Peláez & E. J. Ciriano (Eds.), Austerity, Social Work and Welfare Policies: A Global Perspective (pp. 95-110). Thonson Reuters/Arazadi.978-84-1309-674-2
     
  • Brito, R., & Costa, V. (2019). Tecnologias, ciência e educação pré-escolar: estratégias de exploração de sensores de som e vento. In M. J. Silva, & R. Brito (Eds.), Utilização pedagógica de sensores eletrónicos para a participação na saúde ambiental das escolas (pp. 105-123). Escola Superior de Educação de Lisboa.
     
  • Brito, R., & Dias, P. (Eds.) (2019). Crianças, famílias e tecnologias na sociedade de hoje. Que desafios? Que caminhos?. Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. [ISBN: 978-989-8912-09-1]
     
  • Brito, R., & Dias, P. (2019). Aplicações seguras e benéficas para crianças felizes: perspetivas de stakeholders. Escola de Educação, ISEC.
     
  • Brito, R., & Dias, P. (2019). Pais, filhos e tecnologias digitais móveis: Perceções de utilização e critérios para escolha de atividades. In R. Brito, & P. Dias (Org.), Crianças, famílias e tecnologias: Que caminhos? Que desafios? (pp. 40-53). Escola Superior de Educação de Lisboa.
     
  • Brito, R., Dias, P. & Oliveira, G. (2019). The Domestication of Smart Toys: Perceptions and practices of young children and their parents. In G. Mascheroni & D. Holloway (Eds.). The Internet of Toys – Practices, affordances and the political economy of children’s smart play (pp. 111-133). Springer.
     
  • ​Carvalho, J., Francisco, R., & Relvas, A.P. (2019). e-Famílias: O impacto das TIC na vida contemporânea de famílias com crianças. In R. Brito, & P. Dias (Eds.). Crianças, famílias e tecnologias na sociedade de hoje. Que desafios? Que caminhos? (pp. 184-197). Escola Superior de Educação de Lisboa.
     
  • Costa-Ramalho, S., Marques-Pinto, A., & Ribeiro, M.T. (2019). Fatores promotores de bem-estar na relação conjugal: Percurso de investigação e proposta de abordagem psico-educativa. In M.J. Alvarez, A.M. Veiga Simão, J.A. Ferreira, & E. Santos (Coords.), Psicologia Educacional: Investigação e Intervenção em Portugal (269-294). Coisas de Ler.
     
  • ​Cunha, B.N., & Francisco, R. (2019). Perspetivas de profissionais e famílias adotivas sobre a criação de serviços de pós-adoção em Portugal. In M.M. Calheiros, E. Magalhães, & L. Monteiro (Eds.). Crianças em risco e perigo: Contextos, investigação e intervenção (Vol. V; pp. 45-66). Edições Sílabo.
     
  • ​Dias, P., & Brito, R. (2019). hAPPy Kids: Aplicações seguras e benéficas para crianças felizes. Conteúdos positivos: Opiniões dos stakeholders. Centro de Estudos em Comunicação e Cultura, Universidade Católica Portuguesa.
     
  • Guerra, I. (2019). O que é o Caso Social? Estudo sobre a construção do caso social em contexto hospitalar. Universidade Católica Editora.
     
  • Lagarto, J. (2019). Tecnologias digitais: Formação a distância e plataformas colaborativas. In Formação Profissional em Portugal - Percursos e dasafios. Testemunhos (pp. 301–311). Instituto do Emprego e Formação Profissional.
     
  • Lagarto, J., & Marques, H. (2019). Trocar o papel pelo digital - uma experiência piloto em Portugal. In J. Gasparin & G. Mashiba (Eds.), Os clássicos e a Educação: Um retorno necessário em tempos de crise (p. 175-193). EDITORA CRV.  http://doi.org/10.24824/978854442878.8
     
  • ​Lameiras, S., Pinto, A.M., Francisco, R., Costa-Ramalho, S., & Ribeiro, M.T. (2019). The predictive value of dyadic coping in the explanation of PTSD symptoms and subjective well-being of work accident victims. In G. Bodenmann, M. K. Falconier, & A. K. Randall (Eds.). Dyadic Coping: A Collection of Recent Studies (pp. 186-194). Frontiers Media. http://doi.org/10.3389/978-2-88963-031-8
     
  • Pedro, M. F. (2019). Psicoterapia com adolescentes. In C. Biscaia, & D. D. Neto (Eds.), A prática profissional da psicoterapia (pp. 269-283). Ordem dos Psicólogos Portugueses.
     
  • ​Pinhal, J.,  Cavaco, C., Cardona, M.J., Costa, F., Marques, J., & Faria, R. (Orgs.) (2019). A investigação, a formação, as políticas e as práticas em educação – 30 anos de AFIRSE em Portugal. Atas do XXV Colóquio da AFIRSE Portugal. AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. [ISBN: 978-989-8272-35-5]
     
  • ​Pinhal, J.,  Cavaco, C., Cardona, M.J., Costa, F., Marques, J., & Faria, R. (Orgs.) (2019). Contributos da investigação em Ciências da Educação - 30 anos da AFIRSE Portugal (vol.2). EDUCA. 
     
  • Pinto J.C., & Rebelo-Pinto, H. (2019). Projetos de Vida em Jovens Adultos em Situação de Vulnerabilidade Profissional: Contributos do Projeto Internacional Live2Work. In M. Carvalho & M.C. Taveira (Fds.), Intervenções de carreira em contextos educativos.  APDC Edições.
     
  • Silva, C., & Branco, F. (2019). Dinâmicas de vulnerabilização económica e desqualificação social da classe média em Portugal. Atas do III Congresso Ibero-americano de Intervenção Social: Direitos Humanos e Mediação (pp.139-155). Lema D´Origem. [ISBN: 978-989-8890-36-8]

 

2018
 

  • Brito, R., & Dias, P. (2018a). Digital technologies in kindergarten: paths of kindergarten teachers and potentialities. In L. Daniela, & M. Lytras (Eds.)., Learning Strategies and Constructionism in Moderns Education Settings (pp.114-130). IGI Global.
     
  • Brito, R., & Dias, P. (2018b). Young children (0-8) and digital technology: National report - Portugal. In S. Chaudron (Ed.), Young Children (0-8) and Digital Technology: A qualitative exploratory study. European Commission, Joint Research Centre. 
     
  • ​Cláudio, A.P., Carmo, M.B., Gaspar, A., & Teixeira, R. (2018). Expressive avatars in psychological intervention and therapy. In A. Ursyn (Ed.), Interface support for creativity, productivity, and expression in computer graphics (pp. 27-48). IGI Global. http://doi.org/10.4018/978-1-5225-7371-5.ch002
     
  • Dias, P., & Brito, R. (2018a). Aplicações seguras e benéficas para crianças felizes. Perspetivas dos pais. Centro de Estudos em Comunicação e Cultura, Universidade Católica Portuguesa. [Disponível em https://goo.gl/PKdWU5]
     
  • Dias, P., & Brito, R. (2018b). Aplicações seguras e benéficas para crianças felizes. Perspetivas de famílias. Centro de Estudos em Comunicação e Cultura, Universidade Católica Portuguesa. [Disponível em https://goo.gl/8LfR4T]
     
  • Diogo, E. (2018). Ser Família de Acolhimento de crianças em Portugal - Motivações e experiência. Universidade Católica Editora.
     
  • Diogo, E. (2018). Famílias de acolhimento. In Centro de Estudos Judiciários (Ed.), Acolhimento residencial e familiar [e-book] (pp. 99-108). Centro de Estudos Judiciários. [Disponível em http://www.cej.mj.pt/cej/recursos/ebooks/familia/eb_AcolhimentoResidencialFamiliar.pdf]
     
  • Francisco, R. (2018). Studies on body image, eating, and weight in models, dancers, and aesthetic athletes. In M. Cuzzolaro & S. Fassino (Eds.), Body image, eating, and weight: A guide to assessment, treatment, and prevention (pp. 401-411). Springer. http://doi.org/10.1007/978-3-319-90817-5_29
     
  • Gaspar, A., & Henriques, M. (2018). Driven by shame: How may a negative emotion lead to prosocial behavior. In S. G. Silva (Ed.). Morality and emotion: New interdisciplinary landscapes. Cognition Series. Routledge 
     
  • Lagarto, J. (2018). O papel das TIC no desenvolvimento comunitário em Moçambique. In A. Nhamposse, H. Correia, M. Laita, N. Talaquichande, N. Ribeiro, & S. Nascimento (Eds.), Desafios da Comunicação no Século XXI (pp. 185–208). Universidade Católica de Moçambique.
     
  • Leal, G., & Maruta, C. (2018). Afasia Primária Progressiva. In J. Fonseca (Ed.), Afasia e comunicação após lesão cerebral: Definição, classificação e reabilitação (pp. 169-194). Papa-Letras. 
     
  • Melo, R. (2018). O (novo) Estatuto do Ensino Particular e Cooeprativo: Uma mudança de paradigma. Fundação Manuel Leão.
     
  • Melo, R. (2018). Os Jesuítas e a liberdade de educação em Portugal. In J. M. Lopes (Ed.), A Pedagogia da Companhia de Jesus – Contributos para um diálogo (pp. 459-479). Axioma.
     
  • Pinto, J.C., & Rebelo-Pinto, H. (2018). What do we know about refugees’ models of career development and its implications for career counselling? In E. Sengupta, & P. Blessinger (Eds.), Strategies, policies and directions for refugee education (Vol. 13). Emerald Group Publishing.