Promover a reflexão sobre os processos cognitivos envolvidos na compreensão e produção linguística, num entendimento da linguagem como capacidade cognitiva em articulação com a perceção, a atenção, a memória ou a categorização.

Desenvolver uma consciência crítica acerca da especificidade da aprendizagem de uma língua estrangeira, quer por comparação com a aquisição da primeira língua, quer na relação com a aprendizagem de outras línguas estrangeiras.

Proporcionar um espaço de reflexão sobre bilinguismo, modalidade linguística, interferência ou atrito enquanto fenómenos de contacto linguístico que se podem manifestar num contexto de aprendizagem de uma nova língua.